著者が長年の経験から得たノウハウが満載

（「はじめに」より）
「クラスの誰もが分かる発問を設定する」ということを軸に、知覚のプロセスをていねいに進めることを重視しています。（中略）そこから一歩進んで味わい深める「感
受のプロセス」へとスムーズにつないでいくことができます。
さらに生徒一人一人の評価の観点も明確にすることができます。
取り上げている鑑賞教材は、教育芸術社の令和７年度〜教科書「中学生の音楽１，２・３上、２・３下」の教科書及び鑑賞用CDに収録されている教材です。

■１年
夏 第３楽章 、秋 第３楽章 、冬 第２楽章 、魔王、ソーラン節、刈干切唄...

■２・３年上
オ ソーレミオ、フニクリ フニクラ、トッカータとフーガ ニ短調、交響曲第５番 ハ短
調 から第１楽章、「アイーダ」から"凱旋の場"

■２・３年下
ブルタバ（モルダウ）、交響詩「フィンランディア」、ボレロ、組曲「展覧会の絵」
から プロムナード （１）（２）（４） 古城 鶏の足の上に建っている小屋　キエフ（キーウ）の大きな門 、ウィ ウィル ロック ユー、モーニン、マンボ”No.5

巻末には、鑑賞の授業を進めるうえでの「指針」となるような、さまざまな資料が掲載されています。